隨著部門擴張，下半年又來了些許新人。
工作任務中，被指派要做為新人導師的我，兢兢業業地在引領著這些人。
最近一些與主管的談話中，
我得知了主管對於我所訓練新人帶出來的結果，表達了滿意的成果。
不過，當中有提醒我的一點，
便是要讓新人習慣面對新問題時，使用「一套邏輯性的問題應對處理」方法；
而我之前所做的部分，可能就太著重於技能教學的表面流程。
可能就像小說上的習武過程吧。
我可能是個盡責的師傅，要求徒弟熟練武功心法與拳法路數，但太過流於形式；
不過真厲害的，應該是要能夠讓徒弟最後收發自如，見招拆招，
有點像太極學到極致，不拘泥於形式，透過觀察來勢來應對化解。
有悟性的徒弟可能隨便帶隨便通；
但真實狀況是，要遇到這樣的人，就如同我那抽尾牙中投獎機率一樣，低到可以放棄期待。
當然，只不過是當個工程師，可能是不用搞得像要精通武林絕學一樣這麼高深莫測。
但我目前的教學方法，可能很容易讓後輩太侷限於一些已經問題的已知解法。
或許在訓練不太變化的領域上，是有用的；
但工程師的一個現實狀況是，永遠都會有許多奇怪的、沒見過的問題跑出來搗蛋。
當遇過沒見過的問題，知道怎麼『有邏輯性』的解析面對嗎？
比起其他人的手足無措，
能因此分析研判，並開始嘗試解決方案，這好像才是工程師的核心價值所在。
至少，這就是我所處的公司內，
工程師之所以會享有額外的隱性地位優勢原因：實力(解決問題能力)至上。
經過這樣被提點，我覺得我是應該要修改一下我的引領方針了。
既然主管透過面試，篩選了許多有潛力的後輩入行；
我應該是不要太浪費，又或者是太埋沒他們的才能。
之前大概是很在意效率與訓練進度，所以沒有留太多時間給新人發揮；
我是應該放手去讓他們傷腦筋，
可能要逼他們自己來規劃安排，才會真有機會徹頭徹尾地理解或頓悟吧。
上面這番話聽起來好像本來就應該如此，
但經人提醒之後，才知這是我實務上的盲點。
======
「給他魚吃，不如給他一根釣竿」這已經是教學中的一句老生常談；
所以我在訓練過程中已經將釣竿交給他們。
但我可能太執著於釣竿的選擇與拋竿技法教學，而忽略更重要的課題是：
陪著他們在錯誤拋竿中摸索，進而了解各項技法與釣竿差異，在之後因地制宜的變通使用。
畢竟，比起只會特定定點釣魚，
能夠觀察場地而改變手法與工具的釣手工程師，才是公司想要見到的人才培訓結果阿。
留言列表
